Научно-образовательный центр "Империя школ"
690017, г.Владивосток, ул.Героев Тихоокеанцев 5а
Информационнаый отдел: (423) 271-73-44
E-mail: sait@pupils.ru
Управление по работе с муниципальными учреждениями
образования администрации города Владивостока
690091, г.Владивосток, ул. Адмирала Фокина, д.11
Приёмная: (423) 226-84-43, 253-45-41
E-mail: gorono@vlc.ru

6. Специализированные педагогико-эргономические требования к экранно-звуковым средствам обучения

6.1. Состав и сфера применения

6.1.1. К экранно-звуковым средствам обучения (ЭЗСО) относят средства обучения, требующие использования специальной аппаратуры для предъявления заложенной в них учебной информации. При этом зрительная информация проецируется на экран или воспроизводится на экране компьютера, а звуковая — принимается со звуковоспроизводящих устройств.

6.1.2. ЭЗСО подразделяют на звуковые (ЗСО), экранные (ЭСО) и собственно экранно-звуковые (ЭЗСО).

6.1.3. К ЭЗСО относят учебные радиопередачи, а также звукозаписи (речи, шумов, музыки, голосов животных) на различной основе (механической, магнитной, оптической), объединенные общей тематикой.

6.1.4. К ЭСО относят немые кинофильмы, кинофрагменты, кинокольцовки, диафильмы, диапозитивы, транспаранты, материалы для эпипроекции, которые проецируют на экран с помощью различной проекционной аппаратуры.

6.1.5. К собственно ЭЗСО относят звуковые учебные кинофильмы, кинофрагменты, кинокольцовки, телевизионные передачи, видеозаписи, а также диафильмы и диапозитивы со звуковым сопровождением.

6.2. Общие требования к экранно-звуковым средства/и обучения

6.2.1. ЭЗСО должны содержать материал, который невозможно или трудно с достаточной степенью наглядности объяснить обучающимся при помощи других СО (разнообразные процессы, в том числе происходящие на микро- и макроуровне; опыты с недоступными школе веществами и приборами и т.д.), а также материал, требующий образного, эмоционального изложения. ЭЗСО должны иметь определенную форму подачи информации: сюжет, занимательность изложения, использование приемов сравнения, сопоставления, специальные виды съемки (замедленная, ускоренная, мультипликация).

6.2.2. В ЭЗСО рекомендуют включать:

— законченную информацию по данной учебной теме (разделу);

— вопросы, адресованные аудитории и требующие разрешения, в том числе с помощью других СО;

— рекомендации для самостоятельной работы.

6.2.3. Учебный материал и лексика ЭЗСО должны соответствовать уровню знаний и словарному запасу обучающихся.

6.2.4. ЭЗСО должны соответствовать скоростным возможностям зрительного и слухового восприятия обучающихся.

6.2.5. ЭЗСО должны отображать и моделировать реальные события, факты, явления и процессы.

6.2.6. ЭЗСО могут содержать:

— законченную информацию по данной учебной теме (разделу),

— вопросы, адресованные к аудитории и требующие разрешения, в том числе с помощью других средств обучения,

— рекомендации для самостоятельной работы.

6.3. Требования к звуковым средствам обучения

6.3.1. Учебные радиопередачи, магнитные и грамзаписи должны содержать материал для иллюстрации рассказа учителя, для самостоятельной и внекласной работы учащихся.

6.3.2. Речь ведущего радиопередачу, как и воспроизводимая в записи, должна быть образцовой по интонации, произношению и ясности звучания.

6.3.3. Длительность учебной радиопередачи должна быть не более 20 минут для школьников младшего возраста и 25 минут для школьников среднего и старшего возраста.

6.3.4. На грампластинки и магнитные ленты рекомендуют записывать упражнения для языковой лаборатории, рассказы известных ученых, литературоведов, сотрудников музеев, фрагменты из произведений в исполнении мастеров художественного слова.

6.3.5. Длительность звукозаписи, предназначенной на урок, должна быть не более:

Текст Текст с музыкальным сопровождением.

для младшего возраста 6 мин. 10 мин.

для среднего возраста 11 мин. 20 мин.

для старшего возраста 15 мин. 25 мин.

6.3.6. Методические рекомендации по использованию учебной грамзаписи (учебной магнитной записи) должны быть напечатаны на бумажном конверте (коробке) или прилагаться в виде брошюры (листовки).

6.3.7. Собственный уровень шума грамзаписи не должен быть более 50 дБ.

6.3.8. Для уменьшения утомляемости обучающихся при длительном слуховом восприятии радиопередачи или аудитивной записи рекомендуется подбирать к ним диапозитивы, кадры диафильмов, таблицы, картины, портреты и фотографии для подкрепления воспринимаемой информации и облегчения формирования правильных представлений и понятий.

6.4, Требования к экранным средствам обучения

6.4.1. Экранные СО подразделяют на динамичные (немые кинофильмы, кинофрагменты, кинокольцовки) и статичные (диафильмы, диапозитивы, транспаранты, материалы для эпипроекции).

6.4.2. Учебный материал ЭСО должен быть изложен в последовательности, определенной научной особенностью материала и методикой его изучения.

6.4.3. В том случае, когда цвет необходим для решения педагогических задач, ЭСО должны быть цветными.

6.4.4. Зрительный ряд и поясняющий текст в ЭСО должны быть взаимосвязаны непосредственно или по принципу ассоциативности.

6.4.5. Мультипликационные и рисованные изображения при создании ЭСО должны давать правильное представление об объектах, явлениях и процессах.

6.4.6. К учебным кинофильмам (видеофильмам) следует относить фильмы, несущие учебную информацию по отдельным темам или вопросам учебной программы.

6.4.7. Учебный кинофильм (видеофильм) может быть фрагментарным (состоять из нескольких законченных фрагментов, объединенных общей темой) или целостным в зависимости от методики раскрытия темы.

6.4.8. Время демонстрации фильма должно быть не более 10 минут.

6.4.9. Учебный киновидео фрагмент — учебный кинофильм (видеофильм), содержащий по одному вопросу темы. Продолжительность демонстрации фрагмента 3-5 минут.

6.4.10. Учебная кинокольцовка должна представлять собой кинофрагмент на пленке, склеиваемой в кольцо, для показа явлений, требующих многократного повторения и непрерывной демонстрации.

6.4.11. Учебный диафильм — серия тематически связанных кадров, смонтированных на одной пленке в логической последовательности, передающей динамику изображаемого объекта, события, явления, процесса и обеспечивающей покадровый показ учебного материала.

6.4.12. Учебный диафильм может быть целостным или фрагментарным с количеством кадров от 30 до 55.Размер кадра — 18×24 мм.

6.4.13. Учебный диафильм может быть черно-белым или цветным.

6.4.14. В конце фрагментов могут быть текстовые кадры с заданиями для обучающихся.

6.4.15. Методические рекомендации по использованию диафильма должны быть приведены в первых кадрах.

6.4.16. Учебные диапозитивы — позитивные изображения на пленке, объединенные в серии в соответствии с логикой изучения темы.

6.4.17. Серия диапозитивов должна включать 10-45 отдельных кадров в пластмассовых рамках. Размер кадра — 24×36 мм. Они могут быть черно-белыми или цветными.

6.4.18. Диапозитивы могут быть выполнены на документальной (фотографической) основе или с помощью рисунков.

6.4.19. Надписи на кадрах диапозитивов и диафильмов допустимы только для раскрытия смысла зрительного ряда в количестве не более 156 знаков (вместе со знаками препинания и интервалами между словами) и должны учитывать специфику восприятия материала с экрана. Субтитры рекомендуется помещать справа или под изображением. Надписи, адресованные учителю, следует располагать на рамках диапозитивов. Кадры, используемые для контроля знаний, могут не содержать надписи. Некоторые кадры можно давать в виде определений, положений, вопросов, в которые надо вставить по смыслу недостающие термины.

6.4.20. Текст легенды в кадре кинофильма, диафильма, диапозитива рекомендуют выполнять журнальной рубленой гарнитурой ЖР-5, а также, в необходимых случаях, — гарнитурой ЖР-1, Ш-3, Р-63, Г-65, Л-3 (курсив), БН-3, Д-3, А-1. Для выделения в тексте отдельных слов, цитат, словосочетаний, определений рекомендуют использовать курсив, разрядку, жирный набор, прописные буквы.

6.4.21. На отдельном кадре должны быть указаны приемы и способы накопления, обработки, анализа, систематизации и обобщения данных, а также рекомендованы действия и операции, приемы и способы их выполнения, применяемые при усвоении умений и навыков.

6.4.22. С помощью отдельных кадров могут создаваться наглядные представления о системах различного уровня окружающего мира, например: о строении организмов, о среде их обитания, размножении, развитии, строении простых и сложных веществ, их свойствах, процессах, изменениях на макро- и микро- уровнях, формах земной поверхности.

6.4.23. При создании кадров учебных диапозитивов прежде всего должны отбираться содержание и способы его передачи (натуральные, натурально-композиционные изображения, схемы, графики).

6.4.24. Важное значение имеет компоновка кадра. Компоновка — это создание определенной структуры кадра, т.е. взаимосвязи между компонентами. Объекты в кадре должны быть хорошо скомпонованы и методически правильно расположены в зависимости от восприятия отдельных участков кадра.

6.4.25. Наиболее важные объекты должны быть расположены в левом верхнем углу, в середине верхней части кадра (при вертикальном расположении объектов) и в левой стороне при горизонтальном расположении объектов.

Для создания эффективной структуры кадра объекты, которые несут сравнительно самостоятельную, отличную от других информацию, следует графически разделить.

6.4.26. Объекты можно объединить, пользуясь единой формой, цветом, размером или заключением в рамку. При компоновке отдельных кадров необходимо следить, чтобы объекты располагались по всему полю кадра, не должно быть больших пустующих пространств.

6.4.27. Для того, чтобы научная информация учебного кадра легко и быстро воспринималась обучающимися, необходимо главное содержание, а также объекты (компоненты кадра), расположенные в местах плохого восприятия, выделять следующими наиболее эффективными способами:

— контрастный цвет, заключенный в черную рамку;

— контрастный цвет;

— черная или цветная рамка;

— увеличение размера объекта;

Уменьшение размера одного объекта по сравнению с другими, одновременно расположенными в кадре, не является способом выделения.

6.4.28. Цветовой код кадра должен быть методически целесообразен и хорошо знаком как учителю, так и учащимся.

Не следует применять в кадре большое количество цветов-, чтобы не создавать пестроты, которая утомляет зрение учащихся. Наименьшее утомление глаз вызывают желтый, желто-зеленый, зеленый и светлые ахроматические цвета. Цвета ярко-красные и ярко-оранжевые являются более «напряженными» и в большей степени привлекают внимание наблюдателя. Этими цветами следует выделять наиболее важные участки кадра. Не рекомендуется применять сочетание цветов, близко расположенных в спектре. Если кадр рассматривается с близкого расстояния, цвета могут быть не очень насыщенными с примесью серого, а если кадр изучают с большого расстояния в пределах учебного кабинета, то необходимы яркие насыщенные тона, причем система окраски должна четко разграничивать отдельные части кадра. При необходимости подчеркнуть общность различных частей кадра рекомендуется применять одинаковую окраску или окраску сближенных тонов. Необходимо соблюдать единый цветовой ряд на протяжении всей серии кадров по данной теме.

6.4.29. Минимальные размеры букв, при которых обеспечивается чтение текста без напряжения, должны быть:

— для диафильмов: при обратном контрасте — 0,5 мм, при прямом контрасте — 0,4 мм;

— для диапозитивов: при обратном контрасте — 0,8 мм, при прямом контрасте — 0.45 мм.

6.4.30. Пояснительный текст и методические рекомендации должны прилагаться к серии диапозитивов в виде отдельной брошюры (листовки).

6.4.31. Транспаранты — изображения на прозрачной пленке, проецируемые на экран с помощью графопроектора или рассматриваемые непосредственно. Форма транспаранта — 270×290 мм или 250×250 мм.

6.4.32. Транспаранты должны быть изготовлены промышленным способом в виде отдельных листов или серий (нескольких транспарантов, последовательно накладываемых друг на друга для демонстрации явлений и процессов в динамике). На каждом транспаранте серии нужно ставить порядковый номер и знак фиксации. Допускается изготовление транспарантов учителем с помощью туши и фломастеров.

6.4.33. Серии транспарантов, при использовании которых предусматривается нанесение дополнительной информации, должны иметь чистый лист пленки.

6.4.34. Транспаранты должны быть изготовлены из пленки, обеспечивающей четкий просмотр изображения при одновременном наложении друг на друга не менее 5 транспарантов.

6.4.35. Условные обозначения, используемые при оформлении транспарантов, должны соответствовать принятым в учебнике.

6.4.36. Количество цветов, используемых при оформлении транспарантов, не должно быть более пяти.

6.4.37. На транспарантах, показывающих циклические процессы, рекомендуют применять поляризационное покрытие и демонстрировать их, используя поляризационную приставку (анализатор).

6.4.38. Отдельные транспаранты обрамляют специальной рамкой; блоки транспарантов крепят приспособлением, позволяющим производить наложение, каждый транспарант должен иметь порядковый номер в правом нижнем углу транспаранта.

6.4.39. Серии транспарантов нужно комплектовать в специальных прозрачных пластмассовых пакетах; серии, раскрывающие тему или курс, рекомендуют выпускать в виде альбомов.

Транспаранты могут быть комплементарны к тетрадям на печатной основе: после объяснения учителя с помощью таблиц, транспарантов и других пособий учащиеся работают в тетради, где имеются контурные рисунки, аналогичные изображению серии транспарантов.

6.4.40. Серии транспарантов и их комплекты должны сопровождаться методическими рекомендациями.

6.4.41. Минимальные размеры букв, обеспечивающие чтение

текста без напряжения с расстояния 7,5 м от экрана, должны быть для транспарантов при прямом контрасте 4 мм при ширине букв 6 мм.

6.4.42. Пояснительный текст и методические рекомендации должны прилагаться к серии диапозитивов в виде отдельной брошюры (листовки).

6.4.43. Материалы для эпипроекции — фотографии, рисунки, карты, чертежи, схемы и т.п., проецируемые на экран с помощью эпипроектора.

6.4.44. Материалы для эпипроекции должны содержать учебную информацию или задания для учащихся.

6.4.45. Материалы для эпипроекции должны быть выполнены четко, разборчиво и, по возможности, в цвете.

6.5. Требования к собственно экранно-звуковым средствам обучения

6.5.1. В собственно экранно-звуковых средствах обучения учебная информация сообщается с помощью звука (дикторского текста, шумов, музыки) и изображения (зрительного ряда).

Звуковой и зрительный ряды в собственно ЭЗСО должны быть взаимосвязаны.

6.5.2. Дикторский текст должен носить эмоциональный характер, может включать риторические вопросы, восклицания, обращения к аудитории.

6.5.3. В дикторском тексте не допускаются:

— канцеляризмы, штампы, повторы;

— различные термины, не известные обучающимся и не предусмотренные программой;

— полное повторение текста учебника, пособия, критической статьи.

6.5.4. Требования к звуковым кинофильмам, кинофрагментам, кинокольцовкам, а также диафильмам и диапозитивам со звуковым сопровождением аналогичны предъявляемым к соответствующим видам экранных средств обучения с учетом требований к звуковому ряду.

6.5.5. Учебная телевизионная передача — передача центрального, местного или школьного телевидения, составленная по теме учебной программы, предназначенная для просмотра на уроке или во внеурочное время, а также для записи на видеомагнитофон.

6.5.6. Телевизионная передача, предназначенная на урок, должна создаваться по наиболее сложным в научном отношении или вновь введенным в программу вопросам.

6.5.6.1. Телепередача может быть с использованием кинофильмов, видеофильмов, диапозитивов, диафильмов, а также может быть построена как репортаж из научной лаборатории, производства, природы.

6.5.6.2. В телепередаче может быть использован ведущий, который на определенное время «заменяет» учителя в классе.

Ведущий телепередачи должен обладать способностью эмоционально и убедительно передавать учебную информацию.

6.5.6.3. Телепередача должна содержать вопросы и задания для учащихся.

6.5.7. Учебная телевизионная передача может быть целостной или фрагментарной для удобства воспроизведения ее в записи на уроке.

6.5.8. Длительность учебной телевизионной передачи должна быть не более 15 мин. для младших школьников, 20 мин. — для школьников среднего возраста и 35 мин. — для старшеклассников.

6.5.9. Учебная телевизионная передача, предназначенная на внеурочное время, должна оказывать помощь учащимся в приготовлении домашних заданий, расширять кругозор, углублять знания учащихся по наиболее сложным вопросам программы и факультативных курсов.

6.5.10. Учебная видеозапись — зафиксированная на видеоленте или видеодиске учебная зрительно-звуковая информация.

6.5.11. Учебные видеозаписи могут быть целостными, фрагментарными или иметь характер видеовставок в урок или лекцию.

6.5.12. Длительность учебной видеозаписи должна быть не более 15 минут для младших школьников и 20 минут — для школьников среднего и старшего возраста.



Информация


*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей(законных представителей) учащихся.
Войти или зарегистрироваться

Научно-образовательный центр "Империя школ"
690017, г.Владивосток, ул.Героев Тихоокеанцев 5а
Информационнаый отдел: (423) 271-73-44, (914) 791-73-44
Технический отдел: (423) 271-73-44, (914) 791-73-44
E-mail: sait@pupils.ru
Управление по работе с муниципальными учреждениями
образования администрации города Владивостока
690091, г.Владивосток, ул. Адмирала Фокина, д.11
Приёмная: (423) 226-84-43, 253-45-41
E-mail: gorono@vlc.ru

https://nebo.dn.ua/ недорого сайт под ключ.